导　　师： 杨志杰

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 东北师范大学

摘　　要： 在现在高中学科教学中，由于高考的压力，强制性教学的成分较为突出，教师缺乏利用激励方法对学生进行教育，使学生在学习中找不到快乐，缺乏主动性，并引起自信心的缺失，这是制约学生发展的重要因素之一。以人为本，满足学生的需要，激发学生的学习动机，使学生因为被激励而学业进步、人格发展，最终实现不再用外部激励而自我激励，成为高素质的社会主义事业的建设者和接班人。这是新一轮高中生物课程改革的重要出发点，也是实施素质教育的重要目的。为了全面贯彻党的教育方针，认真实施素质教育，落实新课程的基本要求，本文以激励的心理学理论为依据，结合高中学生生物学学习现状，归纳了在高中生物教学中实施激励策略的理论依据，较为详地细阐述了实施激励策略的原则和方法，并在实践中探索应用了激励策略。同时结合高中生物的教学实际，进行了高中学生生物学习积极性的调查及分析，通过小型的实验探索、统计和比较，论证了激励策略的实效性，提出了在高中生物教学中实施激励策略的必要性。

关 键 词： 激励策略 高中生物教学 课程改革 素质教育

分 类 号： [G632.0 G633.91]

领　　域： [文化科学] [文化科学]