导　　师： 俞守华;区晶莹

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南农业大学

摘　　要： 学生综合素质评价是一种对学生的全方位的评价，对学生以及整个教育活动而言都有很重要的作用。本文以中职学生为研究对象，对中职学生综合素质评价体系进行了探讨，提出了一个较为合理的中职学生综合素质评价体系，对中职学生综合素质评价体系的革新与完善具有一定的理论与实践意义。 首先，本文对我国中职教育的现状做了简单的介绍，概括地分析了中职教育的整体状况，然后从教育经费、办学条件、教师素质和学生整体素质等方面分析了目前我国中职教育所存在的问题。接着简要的介绍了多元智力理论，该理论是本文所建立的学生评价体系的理论基础。文章从多元智力理论提出的背景、多元智力理论的主要内容及多元智力理论对教育评价观的启示等方面对该理论做出了论述，并以该理论为基础，结合教师的教学实践经验提出了中职学生综合素质评价的指标体系。 本文主要通过调查全国5个中等职业教育学校的314份有效调查问卷来获取数据源，并运用层次分析法和主成分分析法对学生的综合素质进行评价。首先通过运用层次分析法确定了6个一级指标在综合评价中的权重，然后运用主成分分析法分别找出了“科学文化素质”等两个一级指标累积贡献率超过85％的主成分，接着对“发展潜力素质”等四个一级指标运用模糊综合评判模型得出每个一级指标下面的二级指标的权重，并在进行一定的转化后，得出该一级指标的得分，最后将各个一级指标的得分与其相应的权重相乘即得出最后的总体评价。 文章最后通过一个具体的中职学生的信息数据，对本模型进行了一次应用。通过比较发现本文建立的评价体系所得的结果与以学生绩点为主的传统评价方法有较好的兼容性。但是，本文建立的评价体系能体现更多的信息。在两个评价体系中均进入前10名的学生并不完全一致，因为本文提出的评价体系是针对学生多方面的综合素质，而不仅仅依赖于学习成绩，因而对学生的评价更为全面、合理。

关 键 词： 中职学生 综合素质 多元智力理论 层次分析法 主成分分析法

分 类 号： [G718.2]

领　　域： [文化科学] [文化科学]