导　　师： 陈俊

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 双语与双言现象为近来心理语言学家所关注的课题。前人对双语、双言的研究主要集中在语音、构词、正字法意识等方面，很少关注在字、词水平之上的句的加工，较少涉及语句、段落、篇章等的言语产出问题。前人研究大都考虑书面语言和口头语言强势对称的双语为实验材料，在双语双方言中，常常存在书面语言与口头语言强势不对称的双语或者是双方言，粤语和普通话这对双语双方言就是典型的一对。经济活跃、方言歧出的广东，它的书面用语在以普通话为基本规范的同时，明显表现出受粤方言影响的痕迹。本研究从儿童的语言优势及早期言语习得经验的角度对粤语/普通话双语儿童的写作语言表达能力进行了初步探讨。 前人对儿童写作能力结构进行了细致的分类，各人的研究虽有较大差异，但也表现了一定共性：基本都认同写作能力是一般能力和语言能力的综合表现。而写作中的言语表达能力正是写作能力结构中的重要的因素。 本研究首先对302名小学四、五、六年级被试早期言语习得经验、习得途径及粤语、普通话语言评水平进行详尽评估，从中选取有效被试282人，其中普优儿童71人，粤优儿童89人，双语儿童122人。对具有不同语言优势和早期言语习得经验双语的儿童在写作语言表达能力进行测查，得出以下的结论： 1、儿章语言优势直接影响其写作语言表达能力。普通话优势儿童的写作语言表达能力比粤语优势儿童要高，普通话/粤语双语儿童和普通话优势儿童的写作语言表达能力差别不大。 2、儿童早期言语习得途径对后期写作语言表达能力有很大影响。在早期语言习得过程中，家庭主要语言为普通话的儿童，后期写作语言表达能力表现较好；而早期语言习得过程中，家庭主要语言为粤语的儿童，后期写作语言表达能力表现较低。 3、在各种早期言语习得途径下，女生的写作语言表达能力均显著高于男生。

关 键 词： 粤语 普通话 双语儿童 言语表达 写作能力

分 类 号： [G623.2]

领　　域： [文化科学]