导　　师： 赵天舒

学科专业： E0211

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 沈阳师范大学

摘　　要： 在听说读写四项技能中,写是一项很重要的输出能力。对于中国的英语专业学生来说,好的英语写作能力更是非常重要的。但是,写作对于英语专业的学生来说,一直都是一项薄弱的环节。他们写的文章往往缺乏衔接性和连贯性。韩礼德和哈森(2001)指出,衔接是连贯的基础,而连贯是形成语篇的重要前提。许多国内外的研究者利用衔接理论分析非英语专业学生的写作情况,并且取得了成果。然而,对英语专业学生的研究却不是很多。本论文以鞍山师范学院英语专业的30名大二学生的英语作文作为语料,找出并分析学生们在词汇衔接手段错误使用的类型,以及作文中词汇衔接手段的运用错误的频率。通过问卷调查,进一步分析产生这种错误使用的原因。本研究表明,通过对学生作文的统计,学生最常用的词汇衔接手段是重复,因此错误率也是相对较高的,同时本研究还进一步分析了词汇衔接使用错误的原因。本文根据所得的结果对以衔接理论为基础的英语写作教学提出了几点建议。

关 键 词： 词汇衔接 错误分析 英语写作 英语专业学生

分 类 号： [G64]

领　　域： [文化科学] [文化科学]