导　　师： 马新钦

学科专业： E0103

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 暨南大学

摘　　要： 文化教材是学习者学习中国文化的依据,也是学生获得文化知识的重要途径。好的文化教材应该与学习者的汉语水平相一致,既能体现中国文化精髓,又能让学习者用之于实践,因此,高级阶段的文化教材则应该以介绍文化观念为主。本文以《中国文化阅读教程》为例,立足对外汉语文化内容,运用文献调查法和统计归纳法,试图通过对该教材的考察,分析其编写理念、编排特色以及可改进之处,从而探讨高级文化教材在题材的选择、文化观念的梳理以及文化对比上的编写方式。论文总结了中国文化的分类结构,在此基础上形成用于对外汉语文化教材编写的文化知识体系,并根据该体系将《中国文化阅读教程》中的文化分门别类,分条缕析地统计其各类文化出现的情况及其处理方式,发现教材重视心态文化和制度文化,注重跨文化的视角,体现了其以文化观念为核心、追求文化“体认”和“语文”教学的编写理念,但教材在观点的阐释、选文、题目的编取以及语言表述上存在一些问题。本文综合《中国文化阅读教程》的特色和出现的问题,提出高级文化教材的编写建议:一是编写者要具备科学的编写理念和专业的文化知识;二是借助载体,以呈现文化观念为主;三是设置课前提示和课后小结,提高学习效率。

关 键 词： 文化知识 文化观念 对外汉语文化教材 中国文化阅读教程

领　　域： [语言文字] [语言文字]