导　　师： 余红

学科专业： D0110

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 信息时代，教育教学活动由于技术的涌入变得更加复杂，教师所具备的专业知识与生长于信息时代的作为“数字土著”的学生对信息化教学的需求之间存在的差距越来越大，人们逐渐认识到必须将新技术纳入到教师的专业知识结构之中，教师才能胜任当前的教学工作。米歇尔(MISHRA)和科勒(KOEHLER)提出的TPACK正是这样一种知识和能力结构，是教师使用技术进行有效教学的基础。本研究的目标是在深入分析TPACK内涵和发展途径的基础上，基于“行动学习”理念，探索促进小学教师TPACK发展的行动学习模式并验证其应用效果。该模式的设计理念是让教师在参与设计、实施...

关 键 词： 行动学习 专业发展 小学教师 发展

分 类 号： [G625.1]

领　　域： [文化科学]