导　　师： 胡涌

学科专业： L0401

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 北京林业大学

摘　　要： 2008年金融危机席卷全球,以粗放型经济为特征的中国在此次危机中受到了一定的冲击,国家提出优化调整产业结构,充分发挥人才优势,尤其是高层次应用型人才,以应对此次金融危机。我国的研究生培养历来偏重学术型硕士,而忽略应用型人才的培养,导致在研究生招生规模不断扩大的背景下,一方面呈现供大于求的表象,另一方面缺乏满足社会需求的高层次应用型人才。农业作为我国第一产业和支柱性产业,在发展过程中同样遭遇缺乏高层次应用型人才的尴尬境地,此外,农科也是一门实践性较强的学科,现实需求的迫切性和农科的自身特点决定了农科类研究生教育改革的必要性。扩大专业硕士和学术型硕士的比例成为当前我国研究生教育改革的趋势。在上述背景下,本文采用文献分析、问卷调查、专家座谈会、专家访谈等方法,分析了我国农科类研究生培养模式存在的问题,并分别对农科类学术型学位和专业学位的培养模式进行了重构,主要结论如下：农科类专业学位与学术型学位招生规模比例应由当前的4：6调整为1：1,即扩大专业学位的招生规模；在培养目标方面,明确其在整个培养模式中的地位,在具体内涵上,可分为思想政治、专业素质以及职业素质等三个层次；在入学形式方面,学术型硕士和全日制专业硕士延续当前的全国统一入学考试；在职专业硕士采用GCT考试加综合专业考试的两阶段形式；适当加大推免比例；在培养方式方面,学术型学位采用弹性学制和注册制并重并以全日制硕士为主,推行“硕博连读”和“国内外联合培养”体制；全日制专业硕士采用弹性学制为主,推行“产学研”联合培养形式；在职专业硕士推行校企合作的“订单式”培养形式；在质量控制方面,对学术型硕士采用课程考核和学位论文相结合的措施；对专业硕士,明确了不需要完成硕士论文,申请答辩可采用调研报告和案例分析形式,并明确提出专业硕士的培养应与职业资格挂钩。

关 键 词： 农科研究生 教育转型 结构调整 培养模式 创新

分 类 号： [G64 G51]

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学] [文化科学]