导　　师： 黄大乾;易钢

学科专业： H28

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南农业大学

摘　　要： 胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，要“优先发展教育，建设人力资源强国”。培养觉悟高、有文化、讲文明、懂技术、会经营的新型农民，把农村丰富的人力资源转化为人力资本，是推动社会主义新农村建设的根本力量。现代人力资本理论说明教育培训也是一种投资，通过形成并由劳动者的知识技能和体力所构成的资本，最终能转化为个人和社会财富。而终身教育理论认为，在现代科技、现代生产、现代社会条件下，教育应贯穿于人的一生。 当前我国经济结构正处于转型当中。一方面，农村农业的发展需要具有较高素质的农民；另一方面，农村存在大量剩余劳动力急需转移就业。这就决定了农村成人教育的重要任务是要满足农村经济社会发展中最具活力的两类人力资本群体对教育的需要。一是农村剩余劳动力；二是在农村务农的农业劳动者。因此，开展农村成人教育应针对这两类群体，开展针对性的教育培训。改革开放以来我国经济以较高的速度发展，非农业产业得到发展并吸纳了大量的劳动力，在一定程度上减轻了剩余劳动力对农村经济社会发展造成的压力。但目前农村剩余劳动力仍未能充分向非农产业转移，其原因之一就是农民自身素质不够高，竞争力不够强，缺乏职业技能。 首先本文运用现代人力资本、成人教育、终身教育等理论对农村成人教育进行理论分析，明确了政府是农村成人教育的投资主体，教育应贯穿于人的一生。政府在农村成人教育培训投资中应承担起主要责任，并且在农民人力资本形成中发挥主导作用。其次，本文选取了国外农村成人教育的成功案例，借鉴其成功经验：政府普遍重视农村成人教育；通过立法加强保障农村成人教育发展，同时也重视农业后继者的培养；注重理论和实践的相结合。 最后，通过分析国内和广东农村成人教育发展存在的问题和制约的因素，并借鉴国内农村成人教育的成功经验，提出了解决农村成人教育发展存在的问题的措施。

关 键 词： 成人教育 终身教育 农村 农业劳动者

分 类 号： [G725]

领　　域： [文化科学] [文化科学]