导　　师： 桑新民

学科专业： D0110

授予学位： 博士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 罗伯特.加涅(ROBERT M.GAGNE,1916-2002)美国当代著名心理学家,一生著作等身,主要研究精力集中在教育心理学、学习理论、教学理论、教学设计乃至教育技术学理论基础的构建之中,成为多个学科领域公认的国际著名学者.该研究通过美国和中国学术界研究加涅思想的现状考察,并对此二者进行比较、分析,揭示了美国教育技术学界掀起研究加涅思想热潮的动因,阐发我国教育技术学界此方面研究存在的不足和教育技术学视野中加涅思想研究的必要性和价值所在.接下来,是论文展开加涅思想研究的教育技术学视角:在系统考察加涅的学习观、教学观、教学设计观、教育技术观的基础上,以概念结构图的方式尝试着揭示出加涅理论体系中重要概念之间、各理论之间的关联及其内在结构,从而解读他的核心思想;随后将其学术思想放在美国教育技术学历史发展的进程中考察和把握,通过理论的比较与分析,对加涅在推动美国教育技术学发展方面所作出的贡献予以概括性的评价,并进一步探讨加涅思想对该学科发展的现实与未来意义,从而使中国学术界对加涅的评价更趋全面,同时也有利于我们客观、冷静地面对当前不断涌现的新技术、新理念;最后结合该研究所获得的对加涅思想的理解,就中国学科发展中出现和存在的几个重大理论问题进行分析和探讨,试图为中国教育技术学的学科发展提出具有建设性的意见.

关 键 词： 加涅思想 教育技术学 教学设计 学习条件 教学事件

分 类 号： [G40-057]

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]