导　　师： 洪添胜;阮少宁

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南农业大学

摘　　要： 近年来，汽车后市场对汽车维修人才的培养规格提出了更高的要求。为落实教育部等部门联合下发的《关于确定职业院校开展汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培养培训工作的通知》精神，改变目前许多职业院校汽车维修专业传统课程模式重理论、轻实践，课程内容落后，教学手段单一，学生厌学和就业困难的被动局面；必须大力推进课程改革和教材建设。根据中国劳动和社会保障部《中国职业技术教育培训模式的研究》总课题的要求，在现代职业教育理论的指导下，本课题开展了职业院校汽车维修专业实践导向课程模式构建探索研究。 本课题从职业教育现状的不足分析入手，回顾职业教育课程改革的历史和相关文献的研究现状，借鉴中外职业教育思想，分析了建构主义学习理论的内涵，在对职业教育课程模式概念理论研究的基础上，从课程目标、内容、实施和评价四个环节对职业院校汽车维修专业课程模式进行初步构建的研究。 课题应用了文献搜集法，企业调研法，数据统计法，理论分析法和专家咨询法；首先在理论上研究和探索职业院校实践导向课程模式，初步形成了能力本位的课程目标、工作过程系统化开发的课程内容、理论与实践一体化的教学模式、学校层面能力本位的课程评价体系课程，以广州白云工商高级技工学校汽车专业为实验对象，通过一年来的教学改革和实践，教学效果良好，初步取得了阶段性教学改革成果。 课题通过课程理论的研究和国内外职业教育的实践探讨，将职业院校汽车维修专业实践导向课程目标确定为：“以能力为本位、以学生为主体、以实践为导向”为指导，满足学生职业生涯发展的需求，形成劳动者完成职业任务所需的技术实践能力。 课程内容按照“以职业生涯为目标、以职业能力为基础、以工作结构为框架、以工作过程为主线、以工作实践为起点”的工作过程系统化课程开发技术进行专业课程内容开发，确定了科学的课程门类和结构，形成了工作任务引领的教学标准和课程标准等系列教学文件，构建了理论与实践融为一体的职业教育课程内容体系。 课程实施突破传统教学的模式，尝试建立理论与实践教学一体化教学模式，科学合理安排教学计划，组建一体化学习站；以实践任务为中心，编写配套教材；建立了一支双师型教师队伍；采用“行动导向”教学方法培养学生的综合职业能力。 课题评价在学校层面上采用理论知识、融专项能力、综合能力和行为态度为一体的评价体系，教师和学生互评，及时加以反馈，形成教学过程和结果并重的课程能力评价体系。本课题在职业教育理论系统分析的基础上，重点以教学实践为依托，以工作过程系统化课程开发技术制订了系列教学文件，建立理论与实践一体化教学的教学模式，着力解决目前职业教育课程理论与实践脱节的问题。以职业能力为核心，按照能力本位构建课程评价体系，形成新的职业教育课程理念，建立以工作任务为基点、以实践导向课程为主体的现代职业教育课程体系。

关 键 词： 职业院校 汽车维修专业 课程模式 教育改革

分 类 号： [G718 U472.4]

领　　域： [文化科学] [文化科学] [机械工程] [交通运输工程] [交通运输工程]