导　　师： 艾伦

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 首都师范大学

摘　　要： 随着教育现代化的不断深入发展，各级各类学校都越来越重视多媒体系统的建设和使用，学校中多媒体教学系统的数量在不断的增加，是学校教学中非常重要的教育装备。媒体教学系统由许多设备组成，在它的全寿命周期中，故障是不可避免的，而且故障率故障种类多。一旦出现故障，不仅影响设备的技术性能，而且对教学产生了许多负面的响，同时也增加了维护管理的工作量、增加系统的寿命周期费用，因此，我们应该尽量避免故障的发生。引起故障的原因很多，有系统配置不合理引起的故障，有安装调试不好引起的故障，有使用维护不当造成的故障，还有设备本身的缺陷而引起的故障，故障的种类和起因都比较复杂，本研究主要通过对多媒体教学系统的故障进行统计分析，找出故障的高发单元和部件、维护保养的重点，研究系统的故障模式、规律和特征，制定相应的措施，减少故障，提高系统的可靠性。 通过对我校分别在02年、03年、04年、05年建设的共30套标准演示型多媒体教室的故障记录统计，主要记录的项目包括故障发生时间、故障单元、故障现象及原因、故障部件、修复用时，从而通过分析找出故障的高发单元和部件，并根据故障数据对系统进行故障模式和影响分析、建立系统的可靠性模型、找出系统的缺陷和薄弱环节、并提出相应的补偿措施。在第二阶段(06年3-6月)实施并完善补偿措施，并同时进行故障记录统计，前后阶段的数据进行比较分析，并绘制系统的故障规律曲线。 经过分析得出引起多媒体教学系统故障的主要因素是质量因素、维护因素和误用因素；在第一阶段计算出系统的可达可用度是0.975，如果对系统进行正确的维护和管理，第二阶段它的可达可用度是0.989。系统的维护的薄弱环节是投影机和计算机；故障较多的单元是中控器、计算机和展示台。误用因素引起的故障规律，在第一阶段，开学初呈现一个较高的值，之后迅速下降，约二个月后下降到一个较低的水平，在这之后维持在这一水平；在第二阶段，误用故障基本维持在一较低的水平。维护因素引起故障的规律与系统使用时间的关系不大，只取决于有没有进行正确的维护。质量因素引起的故障规律是从开始使用的半年内故障率从一个相对较高的值下降到一个较低的值，并维持这一较低水平大约两年半时间，在使用两年半后故障率会上升，通过更换掉一些易损件后，系统故障率又下降到一个较低的水平。

关 键 词： 多媒体系统 故障模式 故障分析 故障因素

分 类 号： [G434]

领　　域： [文化科学] [文化科学]