导　　师： 马庆惠

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 辽宁师范大学

摘　　要： 中学生物学课程及教学改革的基本理念应是面向全体学生、旨在全面提高学生生物科学素养，倡导探究性学习。为更好实现实验探究性教学，笔者认为应着手做到以下几个方面的工作：善于运用科学探究实验范例；实施实验探究性教学模式；对实验结果进行客观评价与分析，培养学生探究生物科学的理念。高中生物教学实施实验探究性教学在培养学生创造力和良好的科学素养方面具有突出的优势和作用。近年来，许多高中生物教师在教学改革中运用实验探究性教学方法，取得了令人兴奋的教学成果。但是，由于教材内容和《大纲》中的教学目标相对滞后，关于创新能力的培养并没有能够真正的落到实处。随着高中新教材的使用和高中生物课程标准中新的课程理念的提出，为我们生物教师的实验探究提供更加有效的良好契机。本文从理论根源和时代背景等方面分析了高中生物教学实施实验探究性教学的必要性和可行性，同时讨论了实验探究性教学的特征，结合教学实践及对实验探究性教学与传统的验证性实验教学进行比较研究，提出了生物教学实施实验探究性教学的几点体会与启示及应注意的问题等。

关 键 词： 探究式教学 教学模式 生物教学 高中生物

分 类 号： [G420 G633.91]

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学] [文化科学]