导　　师： 桑新民;焦建利

学科专业： D0110

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 该研究在质的研究方法基础上,旨在综合运用个案研究与叙事探究法,透过教师的专业成长经历、教学故事、生活故事和反思故事,揭示教师反思性学习的内容、方式与策略,剖析影响教师反思性学习的因素,并就培养教师反思性学习能力提出建议,以形成一套比较系统的教师反思性学习模式,为更大范围的个案研究奠定基础.全文首先明确了研究的背景、目的、意义、限制,并提出研究的问题,对相关概念进行界定和说明;综合比较与分析了国内外在教师专业化发展、反思性学习、教师培训等相关领域的发展现状与趋势,为该研究的开展提供了理论和现实的依据.其次,在多期国家级及省级教师培训班研究的基础上,及教师专业发展的复杂性,该研究采取叙事探究与个案研究相结合的方法,选取的个案研究对象是信息与课程整合实践较为成功的中学教师,深入地剖析反思性学习在教师专业发展中的作用.最后,在访谈、观察、现场记录、实物收集等研究手段的基础上建立个案研究的具体内容,据此形成对教师反思性学习的内容、方式、方法、策略的系统认识,提出了促进教师反思性学习的建议.

关 键 词： 反思性学习 教师专业发展

分 类 号： [G451.2]

领　　域： [文化科学] [文化科学]