作　　者： ; ;

机构地区： 广东工业大学

出　　处： 《高教探索》 2004年第1期84-87,共4页

摘　　要： 结合广东工业大学人文素质教育实践个案,明晰素质教育的价值取向,丰富人文教育内容体系,正确处理科学精神与人文精神、社会科学与人文科学、传统文化与时尚文化、精英意识与大众意识四大关系;探索人文教育的“有形”与“无形”形式,启动“熔炉工程”,追求素质教育的最高境界;强调抓方向、抓重点、抓特色、抓品牌,突出人文教育成效。

关 键 词： 工科大学 人文素质教育 价值取向 科学精神 创新精神 德育功能

领　　域： [文化科学] [文化科学]