作　　者： ;

机构地区： 常熟市尚湖高级中学

出　　处： 《知识文库》 2016年第8期136-137,共2页

摘　　要： 一堂历史课的成败,历史教学的意义和价值是否体现,最终的评价标准是看学生是否主动和深刻地接受和理解了课堂的教学内容。而其中,学困生掌握的程度如何更是关键。要提高这部分学生的历史效果,摆脱学业不良,这就需要我们教师在教学过程中采用一些方法和策略,通过实践、摸索和探究,来提高学生的学习效果。高中阶段,学生学习历史过程就是从感性到理性,从感知历史到不断积累史实。

关 键 词： 历史课 教学效果 历史过程 高中历史 历史教材 评价标准 起跳板 第一课 知识结构 小组讨论

领　　域： [文化科学]