作　　者： ; ;

机构地区： 广东科技学院

出　　处： 《山海经（想象作文）（下）》 2015年第3X期64-64,共1页

摘　　要： 受制于传统的教学模式,学生自身心理以及课堂教学设置不当等因素,大学英语口语教学效果大打折扣,以至于学生口语能力难以得到提升,造成学生不敢开口,不愿开口的哑巴英语现象,本文试图通过对教学模式,学生心理以及课堂教学设置三个方面的分析,找到解决口语课堂教学中所遇到的问题,提升教学效果。一、影响英语口语课堂教学效果的因素(一)传统的教学模式传统的教学模式,即以教师为中心,教师的讲授时间占据大部分的课堂教学时间,学生少有开口练习时间。

关 键 词： 课堂教学 英语口语课堂 教学模式传统 大学英语口语 讲授时间 教学效果 学生心理 练习时间 口头表达能力 大讲特讲

领　　域： [语言文字]