作　　者： ;

机构地区： 广州大学科技贸易技术学院

出　　处： 《职教论坛》 2005年第33期

摘　　要： 教学质量的“内部评价”,在评价主体、评价对象、评价标准上都以“自己”为中心,外部的、第三方的评价力量不起作用,其评价结果的客观性、公开性不足,不能完全取信于众。当前我国高职教学质量评价绝大多数属于这种评价体制。而教学质量的“外部评价”在公开性、透明性、客观性上,要比内部评价占优势,其信度、社会认可度也相应较高,可以弥补“内部评价”许多不足。高职的特殊性决定了引入“外部评价”的必要性。我国高职要获得发展,从而与国际接轨,就需要建立起内外部评价结合的评价体制,使作为第三方力量的社会成为监督高职、评价高职的主体。

关 键 词： 高职 教学质量 评价 内部 外部

分 类 号： [G712.0]

领　　域： [文化科学] [文化科学]