作　　者： ; ;

机构地区： 西交利物浦大学

出　　处： 《语言学研究》 2016年第1期145-158,共14页

摘　　要： 在我国(中英)双语教育学界学术话语"论多证少"的背景下,本文尝试为双语教学的支持度这一研究方向提供实证数据。基于"中国语言文字使用情况调查"的原始数据,本文聚焦京沪津等七个大城市,分析七市居民对外语作为一种中小学教学语言的支持度,重点探索其影响因素。关联性检验结果显示,受访者的支持度与性别、民族和职业均无统计意义上的显著关联性,但与年龄段、自评外语使用频度、教育程度和自评外语能力之间的关联性分别达到了统计意义上的显著性,效应幅度介于0.1和0.3之间并偏向于前者。本文提出了一些政策启示和未来研究方向。

关 键 词： 中国语言文字使用情况调查 双语教学 教学语言 效应幅度 显著性水平 内容与语言整合

领　　域： [文化科学]