作　　者： ;

机构地区： 嘉应学院

出　　处： 《学子（理论版）》 2014年第05S期92-93,共2页

摘　　要： 以往对于研究型学习模式的思考与探究,很多都关注并强调了"以学生为主体"。但在整个教学过程中,教师是引导"核心"实现"目标"的主导因素,这是关于研究型学习模式认识的一个盲点。本文强调教师是研究型学习模式的设计者、组织者和指导者,只有廓清了这一认识,充分发挥教师的作用,才能使学生的学习变成主动、开放,富有创新精神的知识探究,从而达到研究型学习提高学生综合运用所学知识解决实际问题能力的目的。

关 键 词： 研究型学习 盲点 教师

领　　域： [语言文字]