作　　者： ;

机构地区： 深圳大学师范学院教育技术学系

出　　处： 《新课程研究(中旬刊)》 2012年第6期

摘　　要： 我国学者对中美历史教科书的比较研究主要从宏观和微观两个层面进行。宏观层面的探讨包括历史教科书的结构、评价、演变历程;微观层面的探讨包括历史教科书内容价值取向的社会学分析、教科书的人物形象和文化内涵、教科书的插图研究和话语呈现方式。在未来的研究中,应加大历史教科书的微观研究力度,多角度、多层次开展历史教科书研究,扎根实践,关注叙事。

关 键 词： 历史教科书 比较研究 回顾 展望

分 类 号： [G633.51]

领　　域： [文化科学]