作　　者： ; ;

机构地区： 北京师范大学教育学部现代教育技术研究所

出　　处： 《电化教育研究》 2004年第1期27-30,共4页

摘　　要： 发现式学习已经在自然科学与工程教育领域得到了广泛的应用 ,但在社会科学领域并不多见。本文首先讨论了在社会科学教育与研究领域引入基于多主体的计算建模和仿真方法的必要性 ,在分析现有多主体建模与仿真平台 (工具 )优缺点的基础上 ,提出并实现了基于多主体的计算建模和仿真框架。实验结果表明 ,该框架能为构建社会科学领域的发现式学习环境提供理论和工具支持。

关 键 词： 发现式学习 学习环境 多主体 建模与仿真 元建模 可视化领域相关语言

领　　域： [文化科学] [文化科学]