作　　者： ; (郑曼瑶）;

机构地区： 华南师范大学

出　　处： 《物理通报》 2014年第12期2-6,共5页

摘　　要： 近10年来,学习进阶逐渐成为科学教育界的研究热点.学习进阶描述了学生对核心概念的理解以及对某种技能的掌握随时间的推移连贯且逐渐深入的典型发展路径.国外通过学习进阶的研究推动教育改革,以促进课程、教学与评价的一致性.本文评述了有关学习进阶的源起、定义、构成要素和特点的理论研究,并通过"力与运动"这一案例,说明学习进阶在物理教学中的应用.

关 键 词： 学习进阶 课程 物理教学 应用 评价

领　　域： [理学] [文化科学]