作　　者： ; (张成林）; (李城）;

机构地区： 韶关学院

出　　处： 《天津市教科院学报》 2014年第4期73-75,共3页

摘　　要： 现行师幼关系主体严重倾斜,幼儿教师霸权、粗暴的语言、冷落与歧视的态度呼吁理解型师幼关系的建构。理解型师幼关系对于增加师幼愉快体验、促进师幼共同发展具有积极意义。幼儿教师具有正确的儿童观、良好的品质是建构理解型师幼关系的前提与根本保证;师幼间平等与对话是建构理解型师幼关系的核心要素和必要途径。

关 键 词： 理解型 师幼关系 价值 构建

领　　域： [文化科学] [文化科学]