作 者：
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机构地区：
广东外语外贸大学政治与公共管理学院
出 处：
《思想理论教育》
2005年第3期
摘 要：
惟有重视教学过程的反馈调节,才能使教师及时地获得学生学习态度和学习成效的反馈信息,调整教学程序、教学信息传递和教学方法,从而保证教学按照预定的教学目标和教学计划,高效率、高质量地有序进行,实现思想政治理论课教学的最优化。
关 键 词：
政治理论课
反馈调节
教学媒体
学习成效
教育过程
学习态度
主体性
价值取向
最优化
单向灌输
分 类 号：
[G641]
领 域：
[文化科学]
[文化科学]
