作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

出　　处： 《中学生物教学》 2016年第1X期35-35,共1页

摘　　要： 生物学科的知识规律性很强,如何帮助学生构建完整的知识网络,借反应式更好地理解知识之间的联系,从而提升思维水平呢?1借反应式理解概念的内涵和外延生物学的概念特别多,学生很容易混淆。教师在教学中可以通过列出生物体内发生的化学反应式来帮助学生理解概念。如复习七年级下册'消化、呼吸、循环'时,教师可以先引导学生认同'生命需要能量来维持'。

关 键 词： 学生思维能力 生物学科 知识网络 思维水平 学习过程 自主学习 学习效率 血液循环 呼吸作用 体细胞染色体

领　　域： [文化科学]