作　　者： ;

机构地区： 华中师范大学

出　　处： 《中国现代教育装备》 2003年第6期30-31,共2页

摘　　要： 我国现行化学教科书对如何全面发挥实验教学的功能缺乏系统的考虑,只是着重把学生实验当做验证、巩固课堂知识的一种手段.因此验证性实验安排的比例过大(达85%),探究性实验(表现为实验习题)比例过小(约占10%),这样,不利于对学生实验能力、科学思想、科学品质、科学态度、科学方法的培养,也不利于学生个性的发展和创新能力的培养.

关 键 词： 化学史 化学实验 探究思维 中学 化学教学 创新能力 教学内容

领　　域： [文化科学] [文化科学]