作　　者： ;

机构地区： 肇庆学院教育学院

出　　处： 《幼儿教育》 2003年第5期10-11,共2页

摘　　要： 目前,主题式课程(如方案课程、生成课程、整合课程、综合课程等)由于它整合的教育理念以及对幼儿发展的整体性影响,越来越受到人们的关注和重视。很多幼儿园在课程设计中或多或少都采用了主题的形式。但是,很多教师在实际操作中也常常会遇到一些问题,产生一些困惑。为帮助教师更好地把握主题式课程设计的策略,本文作者对如何明确主题选择方向、如何寻找主题展开线索、如何分析主题要素的内容性质并确定学习活动倾向、如何确定活动目标和要求、如何设计活动方案等问题作了较深入的探讨。

关 键 词： 幼儿园 主题式课程 课程设计 选择倾向 活动目标

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学] [文化科学]