作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

出　　处： 《辽宁教育》 2013年第7X期28-29,共2页

摘　　要： 学习与考评是教学的两个方面。过去人们仅仅把考评看作是对学习结果的检查,学习与考评是对立的;考评的内容局限于对知识的了解和理解,忽视了对学习能力与方法的考评;考评基本上是由外部主体来实施,没有注意调动学习主体即学生的积极性和能动性;考评的方法单一,既不能全面检查学习效果,更没有顾及学生学习过程中的表现。这样的考评方式不能充分发挥考评对学习的促进作用。为此,新课程提倡建立一个内容多维、主体多元、方法多样、既重视结果又重视过程的学业评价体系,以评促学,促进学生的全面发展。

关 键 词： 过程性评价 学习过程 促进作用 成长记录 心理建构 学习主体 太阳高度角 地理课 考评方式 检测工具

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]