作　　者： ;

机构地区： 南昌大学科学技术学院

出　　处： 《流行歌曲》 2012年第11期25-26,共2页

摘　　要： 辅导员作为一种准专业人员,其专业继续发展日益受到独立学院管理者的重视,辅导员素质的高低直接影响学生工作的质量。培训作为一种手段是独立学院辅导员继续专业发展的主要方式,然而,由于各项要素的影响,传统的培训方式日益暴露出其弊端,已经不能很好推动辅导员的继续专业发展。本文以结构化在岗培训为指导理念,探讨独立学院辅导员继续专业发展的模式。结构化在岗培训的理念与模型美国俄亥俄州立大学劳动力开发和教育专业教授RonaldJa-cobs在长期的培训实践中提出了了S-OJT。所谓S一OJT就是在工作场所或与工作场所相近的地点,通过有经验的员工培训新员工,从而有计划地培养特定工作能力的过程。一项S-OJT项目可以把停工期、返工率、废品率、加班时间以及由劳动者误操作造成的费用降至最低,从而使得培训投资物有所值。关于S一OJT模型。

关 键 词： 学院辅导员 模型 在岗培训 辅导员素质 指导理念 俄亥俄州立大学 辅导员培训 学生工作 加

领　　域： [文化科学] [文化科学]