可检索词： （英文）题名=T 作者=A 关键词=K 摘要=R 机构=O 主题=S 刊名=M 分类号=N
检索规则说明： [&]代表"并且"；[|]代表"或者"；[!]代表"不包含" (运算符两边不需要空格)
检索范例： 范例一：(k=科技[|]k=技术)[&]t=范并思 范例二：t=计算机应用与软件[&](R=C++[|]R=Basic)[!]t=西华师范大学
主办单位：
出版地：
ISSN：
主编：
邮发代号：
中图分类号： 选择
作 者： ; ;
机构地区： 华南师范大学公共管理学院
出 处： 《科教导刊》 2010年第12期93-94,共2页
摘 要： 教师评价的结果直接影响到教师的自我价值以及职称评定、奖励等一系列切身利益。而实践中教师评价过程中存在着诸多病理现象。基于教育病理的分析框架,本文综合归纳了教师评价的病理特征,并分析了主要原因,由此提出了若干措施加以改进。
关 键 词： 教师评价 教育病理
领 域： [文化科学] [文化科学]
