作　　者： ; ;

机构地区： 华南农业大学

出　　处： 《教书育人：高教论坛》 2016年第21期106-107,共2页

摘　　要： 通过分析计算机图形学教学的特点及其存在的主要问题,将思维导图引入教学中,并对图形学课程设置、理论教学、实践教学进行了改革。在教学的各阶段,利用思维导图构建起完整的知识体系。同时,将理论教学与实践教学的考核相分离,使图形学理论课程成为实践课程的前期课程。通过理论课程中原理、算法的针对性讲解,实现理论向实践的平稳过渡,由此激发学生的学习兴趣并培养学生理论联系实际的能力。

关 键 词： 计算机图形学 思维导图 图形学理论教学 图形学实践教学

分 类 号： [TP391.41-4 G642]

领　　域： [自动化与计算机技术] [自动化与计算机技术] [文化科学] [文化科学]