作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

出　　处： 《基础教育论坛》 2016年第4X期4-5,共2页

摘　　要： 管理:静待带来蓬勃"生本教育"在对学生关注的同时,也对教师的生命活动给予了最大的关注。它为教师正位:从拉动学生的"纤夫"转变为生命的"牧者"。教师是学生的服务者、帮助者、保护者,唯独不是他们任何动作的替代者。儿童在良好的教学生态中会自动形成品格,例如:自信、合作、自爱、乐学、诚实、勤奋等,也会得到知识和智慧。一切都是会有的,需要的是大人们的等待。牧者的特征就是把牛羊放牧到水草丰美之处。

关 键 词： 教学生态 替代者 生本教育 乐学 语言学习 实践生活 写作方法 认识教育 保护者 方法原则

领　　域： [文化科学] [文化科学]