作　　者： ; ; ;

机构地区： 西南大学化学化工学院

出　　处： 《化学教与学》 2016年第11期5-8,40,共5页

摘　　要： 化学学习的进阶性决定了化学基本观念建构的进阶性。“电解原理”属于进阶的高阶层次，其所承载的化学基本观念培养也应该到“深化”的阶段。而“电解原理”的物理化学属性，决定了其与物理学知识的息息相关。基于此，在分析整合电场知识与化学知识的基础上，对“电解原理”进行了“化学-物理”学科整合教学设计，旨在深化化学基本观念的建构。

关 键 词： 化学基本观念 学科整合 电解原理 教学设计

领　　域： [文化科学]