作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学教育科学学院

出　　处： 《读写算（教师版）（素质教育论坛）》 2016年第3期2-3,共2页

摘　　要： 学习数学需要逻辑推理，从论证角度分析数学课堂上的讨论能体现数学学科的特殊性。虽然小学生的个体论证与集体论证、小组论证与全班论证配合较好，但是论证要素不完整，各要素之间缺乏逻辑推理，集体论证内部难以协商观点。数学课堂上的讨论不能只强调互动性与参与性，还应关注学生的实际论证情况。

关 键 词： 数学 课堂讨论

领　　域： [文化科学]