作　　者： ;

机构地区： 华北电力大学国际教育学院

出　　处： 《中国电力教育》 2008年第S2期289-290,共2页

摘　　要： 本文从交际语言能力说的发展、教学评价理论的发展和我国外语指导思想的发展三个角度阐述了我国大学英语教学过程中课堂评价的理论动因。认为:课堂教学评价作为评价的重要方式,在英语教学和学习中均占有重要的地位,课堂评价可以非常直观地反映学生在动态交际过程中使用语言的状态和水平,教师在课堂上进行的评价所产生的反拨作用会服务于学生语言能力的培养,对于学生有效提高语言习得能力和运用能力、提高学习兴趣、自信心和成就感均有着重要的意思。

关 键 词： 大学英语 课堂评价 动因

领　　域： [语言文字]