作 者：
;
机构地区：
广东外语外贸大学
摘 要：
本文运用Halliday and Hason(1976)的语篇衔接和连贯模式,对53名中国英语学习者在英语写作过程中对语篇衔接手段的使用情况进行实验分析研究,结果表明不同语言水平的学习者在语篇衔接手段的运用上是有差异的:语言水平较高的学习者会更多地使用语篇衔接手段来标示意义的发展和连接。因此,在写作教学中,教师不能忽视语篇衔接手段的讲解和分析,并应积极引导学生关注衔接手段在其写作中的运用。
关 键 词：
语篇衔接手段
英语语言水平
英语写作
领 域：
[语言文字]
