作 者：
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(湛健）;
机构地区：
华南师范大学物理与电信工程学院
出 处：
《中学物理》
2015年第12期39-40,共2页
摘 要：
1前言
作业是教科书所蕴含方法和思想的延续．新的课程标准对物理教学的各个方面提出来新的要求，构建新形式的作业，是贯彻新课程理念的重要方式．高一是学生由形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，物理学习的环境和知识内容会有很大的变化．只有精心设计出符合学生认知需求的作业，才能调动学生的积极性，实现真正减压，愉快学习．
关 键 词：
高一学生
物理作业
认知需求
设计策略
物理教学
课程标准
抽象思维
形象思维
领 域：
[文化科学]
