作 者：
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机构地区：
温州大学教育科学学院
出 处：
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》
2015年第10期28-30,共3页
摘 要：
教师工作具有情境性、回归性、不确定性和无边界性等特征。虽然这些特征为教师学习设置了诸多障碍,但其中也蕴藏着教师学习的契机。为了促进教师学习,教师应从专业学习转向质变学习,彰显学习价值;学校应构建教师学习共同体,形成良好的校园学习文化;学校需要整合校际学习资源,构建教师合作学习与协同发展的平台。
关 键 词：
教师学习
质变学习
学习共同体
学习资源
合作学习
领 域：
[文化科学]
[文化科学]
