作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

出　　处： 《亚太教育》 2015年第34期18-19,共2页

摘　　要： 小学数学教科书是师生进行教学使用的主要参考材料,它呈现出小学整个学段的课程内容。《义务教育数学课程标准(2011年)》指出,数学教材所选择的学习素材应与学生的现实相结合,并体现以学生为主体,关注学生人文精神的培养。"对于第一学段的学生,可采用图片、游戏、卡通、表格、文字等多种形式,直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现教材,提高他们的学习兴趣。"1由此可见除了传统的教授课之外,游戏、图片等辅助教学也至关重要。然而我们分析人教版的小学数学教材,发现游戏这种形式并没有完全深入到教材中,并没有引起教材编写者的注意。鉴于此,笔者试对加州版小学数学教材"游戏时间(Game Time)"中设计理念、类型、特点进行文本分析,试图找到对我国数学教材编写的启示。

关 键 词： 小学数学 教材 辅助教学

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]