机构地区: 宜宾职业技术学院
出 处: 《人间》 2015年第13期120-120,共1页
摘 要: 在教育界,我国乃至世界绝大多数国家主要采用的都是班级教育制。这样的教育体制的优势是显而易见的,首先,它有利于学生群体意识的培养,在一个良好的班集体中,学生会感受到集体对他们的关心与尊重,体会到能从集体生活中获得知识、友谊和实现他们的某种心愿,这时,学生往往也会努力使自己成为对集体有所奉献的一员。在良好班集体的形成过程中,学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的强化。其次,它也有利千学生的社会交往与适应能力的成长。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往,可使学生积累集体生活的经验,学会交往与合作,学会对环境的适应。最后,有利于训练学生的自我教育能力。每个学生在所属的班集体中都拥有一定的权利和义务,都能找到适合于自己的角色与活动。因此,班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好裁体。一个团结、具有凝聚力的班集体,它的教育功能要远远大于不具备这些特点的班集体。班级凝聚力如此重要,在大一这个关键期,如何增强班级凝聚力,需要辅导员和班级同学的共同努力。