作　　者： ; ;

机构地区： 深圳信息职业技术学院

出　　处： 《职业时空》 2014年第10期52-55,共4页

摘　　要： 以开放性、交互式、过程性、促进性为基本原则,以有效地实现对学生学习效果、学习过程、综合能力发展以及情感个性因素的全面评价,充分发挥评价对学习的促进作用为目的,从评价内容、评价指标、评价方法和评价工具几个方面着手,以商务英语写作课程为例,尝试构建了适用于项目化教学的评价体系,用以代替传统的平时成绩加考试分数的终结性评价方式。

关 键 词： 项目化教学 评价体系 商务英语

领　　域： [文化科学] [文化科学]