作　　者： ; ;

机构地区： 华南师范大学教育科学学院

出　　处： 《中国教师》 2014年第9期50-54,共5页

摘　　要： 当前教师所面临的复杂环境和个体，要求教师必须不断学习以实现自身专业发展。“教师教育离不开教师个人的努力，终身教育体系需要教师主动地实现自身的专业发展。”仅靠教师的职前培训、在职进修或在职学习等方式，已经跟不上当前教师专业发展的速度。教师专业发展最好的方式应该是教师的自主成长。这就需要教师不断地进行自主学习，而个人学习环境的出现和发展正好为教师专业化发展提供了另外一种新的方式。个人学习环境作为一种基于网络的学习途径，能够有效地促进教师的专业发展和自主成长。本文对个人学习环境的概念、内涵、建构，及其对教师专业发展的积极意义进行了初步的探讨。

关 键 词： 教师专业发展 个人学习环境 环境建构 教师专业化发展 终身教育体系 自主成长 教师教育 职前培训

领　　域： [文化科学]