作 者：
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机构地区：
北京师范大学化学学院化学教育研究所
出 处：
《素质教育大参考》
2014年第6期40-43,共4页
摘 要：
一、问题的提出
近年来，“学习进阶”研究成为西方科学教育领域的一个研究热点。2004年，《加拿大科学、数学与技术教育》杂志发表了关于学生长期科学概念发展的学习进阶的研究报告。2005年，美国国家理事会在《建立州科学评价体系》报告中提出了学习进阶可能是更好地解决课程、教材以及评价连贯性的工具的观点，并由两个团队分别开发了学习进阶的研究样例。
关 键 词：
科学教育
学习
科学评价体系
教育领域
西方科学
概念发展
技术教育
大科学
领 域：
[文化科学]
[文化科学]
