作　　者： ;

机构地区： 暨南大学华文学院

出　　处： 《湖南社会科学》 2013年第6期269-271,共3页

摘　　要： 在教育场域中,学生的文化资本获取和话语支配实际处于共生状态,文化资本分配差异自然会导致学生话语分配的不均衡。而在当下,在承认学生文化资本已经存在"先天"差异的前提下,通过设置地方课程、重视职业教育、完善评估体系等对策,可以在"后天"消弭由于地域、城乡差别等因素造成学生文化资本获取的不对等,让学生掌握教育话语权的主动性,以促进教育的均衡发展。

关 键 词： 教育场域 文化资本 话语权

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]