作　　者： ; ;

机构地区： 中山大学南方学院

出　　处： 《扬州大学学报（高教研究版）》 2013年第5期92-96,共5页

摘　　要： 以CBI(content-based instruction)理论为依据,大学英语的教与学从语言和内容两个维度来看应该是一个循序渐进、相辅相成的连续谱。各高校的大学英语教学应该根据不同层次、不同阶段和不同类型学生的英语能力及其对课程内容专业性、针对性和系统性的不同要求,开设相应类型的大学英语课程。同时把大学英语教学改革与各专业课程教学改革相结合,形成定位准确、结构合理的大学英语课程体系,进一步推进我国大学英语教学改革,扭转我国大学英语教学费时低效的痼疾。 In light of the CBI theory, College English learning is considered a continuum that consists of different kinds of courses complementing each other both in types of contents and difficulty of lan- guage. Universities should set up a multi-layer and diverse curriculum of English courses that cater to the needs of students at different phases of the continuum, and that, coupled with bilingual or even all-English specialty courses, could contribute greatly to boosting the efficiency and effectiveness of English teaching and learning in China.

关 键 词： 大学英语 课程体系建设 理论 连续谱

领　　域： [语言文字] [文化科学] [文化科学]