作　　者： ; ;

机构地区： 华南师范大学教育科学学院心理应用研究中心

出　　处： 《华南师范大学学报（社会科学版）》 2013年第4期45-50,共6页

摘　　要： 在想象力哲学发展的推动下,课程也开始关注想象力的研究。"课程想象力"开始孕育、诞生、生长,并积淀起了本体论、认识论和价值论视域的丰富内涵。站在宏观层面的课程视角审视,课程想象力的培育将为课程改革带来全新思路:更新课程本质观,夯实课程改革的理论基础;转变课程思维方式,发展关系性、整体性以及网络性思维以提升课程改革的有效性;明晰课程价值取向,推动课程改革持续发展。

关 键 词： 想象力哲学 赋值 课程想象力 课程改革 行动研究

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]