作 者：
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机构地区：
华南师范大学
出 处：
《教育测量与评价（理论版）》
2013年第7期4-6,17,共4页
摘 要：
多元概化理论是现代教育与心理测量理论之一,对于分析学生评价教师教学水平具有一定的优势。本文采用一份非标准化评价量表,要求536名学生在20个题项上对16名教师进行评价,并采用多元嵌套不平衡设计对评价数据进行多元概化理论分析。结果发现:多元概化理论可以同时考察多种学生评价教师教学水平模式,进行评价质量分析更胜一筹,可对学生评价教师教学水平进行适度的"微观分析"。
关 键 词：
多元概化理论
学生评价
教师教学水平
多元嵌套不平衡设计
领 域：
[文化科学]
[文化科学]
[文化科学]
