作　　者： ; ; ;

机构地区： 暨南大学

出　　处： 《电化教育研究》 2013年第9期57-61,共5页

摘　　要： 网络环境下的研究性学习能有效促进学生的批判性思维、复杂问题解决能力、协作能力和多媒体通信能力的提高,是促进学生学习能力发展的重要学习方式。本文在技术支持的21世纪学习模型基础上,结合当前大学生的网络学习现状和我国高校的教学情况,提出了基于网络教学平台的学习模型。以网络教学平台为基础开展研究性学习活动,能有效实现学习的个别化、差异化和个性化,促进信息化环境下大学生学习能力的发展,提高人才培养质量。

关 键 词： 网络学习 研究性学习 网络教学平台 学习模型 学习能力

领　　域： [文化科学] [文化科学]