可检索词： （英文）题名=T 作者=A 关键词=K 摘要=R 机构=O 主题=S 刊名=M 分类号=N
检索规则说明： [&]代表"并且"；[|]代表"或者"；[!]代表"不包含" (运算符两边不需要空格)
检索范例： 范例一：(k=科技[|]k=技术)[&]t=范并思 范例二：t=计算机应用与软件[&](R=C++[|]R=Basic)[!]t=西华师范大学
主办单位：
出版地：
ISSN：
主编：
邮发代号：
中图分类号： 选择
作 者： ;
机构地区： 东海县实验小学
出 处： 《小学教学参考（语文版）》 2013年第9期29-29,共1页
摘 要： 阅读教学就要把课文中有价值、有意味。能够发展学生思维、激活学生表达的东西挖掘出来，使之成为发展学生思维和表达能力的营养素。思维的品质包括思维的深刻性、灵活性、独创性等。从教材中挖掘适合的养分，培养学生思维能力，可从以下几个方面进行努力。
关 键 词： 语言训练 维和 学生思维 阅读教学 表达能力 思维能力 营养素 挖掘
领 域： [文化科学]
