作 者：
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机构地区：
宁夏大学人文学院
出 处：
《中国成人教育》
2013年第4期129-131,共3页
摘 要：
新课程标准把对话理论引入教学,给教学带来了新的活力,也给广大的教育工作者带来了教学上的又一思考。我们发现教师与学生的角色也发生了根本性的变化,有别于传统教学中二元对立的师生观,对话教学中作为平等对话的主体,教师和学生在同一个文本下展开对话与交流,通过辩论、修正、不断地补充,最后达成理解与共识,促成学生的发展与成熟,达到知识构建的目的,与此同时,也形成了一个崭新的师生观。
关 键 词：
接受培育
平等对话
师生观
领 域：
[文化科学]
